E. M. SENHOR JOÃO ALEXANDRE

QUEM SOMOS

     Pretendemos definir claramente e de forma participativa e coletiva o tipo de ação educativa que queremos realizar e propor ações concretas que devem ser intencionais, conscientes e de fato corresponder as necessidades da realidade complexa que vivemos.

     O Projeto Político Pedagógico quando elaborado baseado numa verdadeira ética é instrumento de transformação, expressa o compromisso do grupo com uma caminhada e nos leva a consolidação da autonomia da escola. Tudo dependerá da maneira como a nossa comunidade escolar se posicionará; o projeto então pode ser um instrumento de conquistas e, inclusive de denúncias, no caso de omissão do sistema de educação onde está incluída a escola.

A EMEB Sesmaria foi criada em 1998 e iniciou suas atividades em uma casa alugada localizada na entrada do bairro. Em 2001 foi inaugurado o seu próprio prédio, situado na Estrada Municipal de UBT, Km 253 nº. 240- Bairro Sesmaria.

            A escola possui treze salas de aula:

           - quatro de Ed. Infantil  ( Etapa I – duas salas,  Etapa II – duas salas ),

           - duas salas de 1º ano

           - uma de 2º ano

           - uma de 3º ano

           - duas de 4º ano

           - duas de 5º ano

           - uma de EJA ( multiseriada )

           A escola possui ao todo 287 alunos, 1 diretora, 1 coordenadora, 15 professores, 7 funcionários da APM, 5 funcionários da Seleta, 3 funcionários da cozinha ( Empresa Lavoro).

           NOSSO COMPROMISSO

Nosso compromisso é com o desenvolvimento de valores básicos de convivência democrática tais como a solidariedade, a fraternidade, a igualdade e responsabilidade.Compromisso em promover o bem estar e condições adequadas de desenvolvimento físico, emocional, intelectual, espiritual e social em condições de liberdade e dignidade.

                                                                FUNDAMENTOS TEÓRICOS

      ASPECTOS FILOSÓFICOS

     Situação atual -  Como compreendemos o mundo atual

    Pensar no mundo atual implica pensar nos aspectos positivos e negativos como parte da nossa existência. Esses sinais permeiam o nosso dia a dia mostrando-nos a diversidade, as possibilidades, os contrastes e as dificuldades, fazendo emergir os grandes problemas e a percepção da fragilidade dos valores morais e éticos.

  Nas discussões, percebemos sentimentos de impotência e dificuldade para enfrentar e encontrar soluções adequadas para as necessidades e conflitos da vida pessoal, interpessoal e profissional. As nossas intenções e atitudes nunca estão isoladas e consequentemente causam um efeito em cadeia, pois toda ação implica uma re-ação, mostrando-nos a necessidade de uma tomada de consciência e uma imensa responsabilidade.

  Existe o conflito que surge da diferença nos princípios e valores morais e éticos entre instituição escolar e comunidade e essa diferença está em grande parte no modo como uma e outra interpretam e concretizam suas ações; existe aí uma enorme distância na comunicação que nos leva a uma acusação mútua.

   Nosso grupo fez uma reflexão a respeito dos aspectos positivos e negativos, para ajudar na seleção dos objetivos e das ações que pretendemos concretizar em condições de liberdade e dignidade para: diminuir a distância entre escola e comunidade, favorecer e promover o bem estar e condições adequadas de desenvolvimento físico, intelectual, emocional, cultural, e social dos nossos alunos.

  Colocaremos em tópicos os temas discutidos por nós durante as reflexões do PPP e de que maneira refletem no nosso dia a dia.

    

  Aspectos positivos

  Importância da família

  Entusiasmo pela vida

  Esperança

  Amor à profissão

  Consciência profissional

  Solidariedade

  Alteração do nível cultural do povo brasileiro

  Ampliação e abrangência das iniciativas que envolvam uma comunidade

  Diminuir o consumo

  A importância da Tecnologia

  A importância e a necessidade do Planejamento

  Ciência   

  Conhecimento

  Educação

  Respeito ao ser humano e meio ambiente

  Complexidade nas relações interpessoais, econômicas e culturais

  Inserção da mulher no mercado de trabalho

  Conquistas no campo político relacionados a direito civis e trabalhistas

  Qualidade de vida

     Aspectos negativos

     Complexidade nas relações interpessoais, econômicas e culturais

     Individualismo, falta de pensamento coletivo e solidariedade

     Violência

     Acomodação, falta de empenho pessoal

     Falta de iniciativa

     Cultura da vítima

     Mudanças ambientais rápidas causadas pela ação humana

     Lentidão no processo de conscientização e mudança de atitude

     Consumismo

     Intolerância, preconceito

     Materialismo, grandes produções

     Falta de afetividade e respeito

     Inserção da mulher no mercado de trabalho X Maternidade

     Drogas

     Poucos avanços significativos nas áreas da Saúde e Educação

     Fome e guerras

     Banalização da vida

     Desemprego

     Desvalorização profissional

     Desigualdade social

     Qualidade de vida

            Participação da comunidade

     Professores e pais reuniram-se para fazer um levantamento dos aspectos positivos e negativos da escola. Os pontos positivos foram apontados como práticas que deverão permanecer e os pontos negativos deverão ser reavaliados e as práticas substituídas por outras.

        Colocaremos em tópicos os aspectos levantados pelos pais:

         Aspectos positivos

    Segurança na escola

     Qualidade no ensino

     Professores

     Monitores

     Direção

     Organização

     Comunicação com os pais

     Construção das salas

     Aulas de reforço

     Comportamento dos alunos

     Espaço físico

     Localização

     Horta e parque

     Vinculo dos professores com a comunidade escolar

    

     Aspectos Negativos

     Obra na época das aulas

     Cozinha muito pequena

     Estrutura do prédio – piso, telhado, barro, falta de cobertura na entrada

     Demissão dos monitores

     Falta de quadra de esportes e sala de informática

     Bancos externos

     Lixo em eventos

     Limpeza da escola

     Higiene na cozinha

     A comida

     Segurança na escola

     Não atender do sexto ao nono ano

     Portão sem cadeado

     Atrasos no horário da saída

     Ausência de projetos

     Poucas pessoas para atender os horários de entrada e saída

     Ausência da participação dos monitores nas reuniões de elaboração do PPP

     Falta do uniforme

     Falta de cuidado com o patrimônio escolar

     Precariedade do parque

    

                       

    Queremos colaborar na formação de:

     -Pessoas alfabetizadas, letradas e se possível com o hábito de leitura adquirido.

     -Conscientes do mundo em que vivem, responsáveis pelos seus atos e com capacidade para resolver problemas básicos e complexos de sua realidade.

     -Que sejam capazes de desenvolver habilidades e competências para a vida pessoal e profissional.

    -Homens e mulheres com iniciativa e empenho pessoal.

    

    Qual o papel da escola?

• Alfabetizar, letrar e desenvolver o conhecimento lógico-matemático para a resolução de problemas.
• Incentivar e estimular o desenvolvimento das habilidades e competências físicas, intelectuais, emocionais e sociais.
• Colaborar na formação de valores éticos e morais para o bom desenvolvimento nas relações pessoais e interpessoais.
• Colaborar no desenvolvimento do papel de estudante, na aquisição do hábito de estudo e leitura na escola, no período de aula, para que tenham capacidade de transferir esses hábitos para a vida fora da escola.
• Favorecer o acesso ao conhecimento em todas as áreas.
• Promover o diálogo como a melhor forma de resolver situações conflituosas.
• Incentivar a reflexão como a melhor forma para conquistar a autonomia moral e intelectual. 

PRÁTICAS PERMANENTES



Projeto Leitura





Projeto Horta

Projeto Alimentação

Projeto Dengue

Projeto Meio-Ambiente

DO QUE NOS ORGULHAMOS

• Diminuição do índice de violência na escola, por meio de trabalho desenvolvido com valores morais e éticos, regras e combinados;
• Recreio dirigido e relaxamento antes da entrada em sala, após o intervalo; e 
• Divisão do horário de refeição e recreio em duas turmas para diminuir o número de crianças, facilitando a alimentação e as brincadeiras no quintal.

NOSSOS DESAFIOS

• Melhorar o nível de alfabetização, leitura e interpretação, produção de textos desde a educação infantil.
• Melhorar o nível do conhecimento matemático desde a educação infantil (raciocínio lógico e resolução de problemas).
• Garantir que as áreas de Geografia, História e Ciências sejam trabalhadas.
• Garantir que todas as áreas sejam trabalhadas de forma interdisciplinar.
• Elaborar o Projeto Político Pedagógico de forma participativa, envolvendo os pais, alunos e demais funcionários da escola.
• Maior interação e integração família-escola-comunidade.
• Melhoria e ampliação do espaço físico, proporcionando maior mobilidade e qualidade das atividades físicas, lúdicas e intelectuais.