Capital Cultural Pierre Bourdieu

O desenvolvimento da moralidade Yves de La Taille

A formação de valores e os conflitos na escola - Telma Vinha

Vida Maria

o diagnóstico de zygmunt bauman para a pós-modernidade: uma agenda para o inverno – ambivalência, medo e coragem – luiz felipe pondé

publicado em:26/02/2009 às 15:19:07

a metáfora que descreve este percurso é a de um diagnóstico psicossocial de uma época e a luta pela construção de estratégias de vida diante de um mundo feroz, veloz e incerto. a pós-modernidade, conceito filosófico, social e psicológico, é marcada por uma série de desafios. sua raiz é o despertar do sono dogmático da modernidade e sua crença na razão instrumental e na vida administrada. as utopias modernas jazem sob os escombros do projeto iluminista. neste cenário, a obra do sociólogo zymunt bauman pode nos fornecer um diagnóstico das inúmeras faces de nossa sociedade paralisada pelo medo.

Educação de qualidade na 1ª infância

Anna Lucia Campos, presidente da Asociación Educativa para el Desarrollo Humano e Diretora Geral da ONG Cerebrum, fala sobre a importância dos estímulos do nascimento até os 8 anos de idade na educação das crianças. 

EDUCAÇÃO NA FINLÂNDIA - CRECHE

EDUCAÇÃO PROIBIDA

Outras realidades - Um convite a pensar...

Destino Educação - Nova série investiga desempenho dos países líderes em educação

Melhores Momentos

O que Coreia do Sul, Canadá, Chile, Finlândia e a província de Xangai, na China, têm em comum? Todos estão bem colocados no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), que avalia a qualidade da educação em cada país por meio do desempenho dos estudantes. Mas o que cada um deles tem de diferente? Isso é o que vai mostrar o “destino: educação”, novo programa do Canal Futura que colocou a câmera na mala e seguiu viagem para investigar o que leva os sistemas educacionais desses países a estarem entre os melhores do mundo.

Realizada em parceria com o Serviço Social da Indústria (SESI), com consultoria da educadora Maria Helena Guimarães de Castro e também do Todos pela Educação e da Comunidade Educativa (Cedac), a série tem ainda um episódio dedicado ao Brasil.

O programa baseou-se nos resultados do último ranking do PISA (2009) para escolher os locais retratados. Xangai, a número um do mundo; Finlândia, o número três; e Coreia do Sul, o número cinco; além do Chile, o melhor colocado da América Latina, e do Canadá, que, com sua política de imigração integradora, se mantém entre os sete melhores. Embora apontado como um dos que mais evoluíram na última década, o Brasil ocupa a 53ª colocação.

 melhoria do ensino bem sucedidos no mundo.

Destino Educação - BRASIL

O Brasil entrou com o pé direito no século XXI para deixar de ser só uma promessa. Fortalecimento da moeda, queda da inflação, aumento das exportações viraram manchetes de jornais. Mas qual a relação entre este período de bons resultados na economia e melhorias efetivas em termos de educação? Como o líder econômico e político da América Latina pode virar também uma referência em educação? O Brasil ainda não passou no teste, mas se a transformação está a caminho, iremos mostrar os bons passos dados na direção certa. E a partir daí ajudar a entender melhor como cada um dos alunos brasileiros poderá ter uma educação realmente de qualidade.

Destino Educação - CANADÁ

Na última década, o governo canadense vem concedendo aos estrangeiros com qualificação quase todos os direitos conquistados pelos canadenses, incluindo ensino de qualidade para seus filhos. Essa política foi adotada como forma de compensar a carência por profissionais especializados em função do envelhecimento da população e da baixa taxa de natalidade. Em um país com duas línguas oficiais e sem Ministério da Educação, pais de alunos estrangeiros falam sobre o sistema; especialistas discutem o impacto de uma política de educação descentralizada e falam sobre o monitoramento e nivelamento do desempenho das escolas, a cooperação entre elas e os métodos usados para incentivar aquelas com baixo rendimento. O público poderá ver também que se tornar professor no Canadá pode ser tão difícil quanto enfrentar seu inverno rigoroso, apesar de ganharam salários acima da média nacional.

Destino Educação - CORÉIA

Primeiro o domínio japonês. E o povo superou o desafio. Depois da Segunda Guerra, os conflitos com o norte. Mais uma vez, a volta por cima. No início da década de 60, a Coréia era tão desenvolvida quanto o Afeganistão de hoje, segundo Andreas Schleicher. Se o assunto é superação, pulemos para 2010. Em apenas meio século, este mesmo país se torna um exemplo de desenvolvimento econômico e social. No último PISA, aparece com uma das melhores notas. Descobrir como a educação de qualidade se tornou uma marca da sociedade coreana é, sem dúvida, uma missão. E das mais interessantes. Descobrir o quanto podemos aprender e nos inspirar em uma cultura tão diferente é outro desafio. O programa terá como um dos protagonistas os alunos. Por meio do olhar deles, quem está em casa irá conhecer a rotina de 8 horas na escola, as tarefas de casa, a competição em sala de aula, a rigorosa disciplina e o uso da tecnologia como aliada no aprendizado. Nesse enredo, os professores muito respeitados, bem preparados e avaliados periodicamente também entram em cena, ao lado dos pais. E em especial das mães. Sim, elas têm papel importante na formação dos filhos e costumam visitar a escola de 4 a 5 vezes por ano. Para pagar o reforço escolar, fazem inclusive empréstimos. Tanta dedicação tem um preço alto. Chegam a admitir castigos físicos em sala de aula. Mas até onde se deve ir para melhorar o aprendizado? Será que a Coréia está formando adultos ricos e conscientes em conhecimento? Ou apenas profissionais qualificados e exportando mão de obra? Onde entra todo o humanismo de Confúcio nisso?

Destino Educação - CHILE

Desde o primeiro PISA, o Chile serve de exemplo para a América Latina. Por lá, o ministro da Educação é uma das autoridades de mais prestígio e costuma ser nome forte para disputar as eleições presidenciais. Já a nota no PISA cresce, de forma consistente, desde 2000 e professor exemplar é transferido para escolas de baixo rendimento. Para entender como o país passou a liderar a educação no continente, o programa vai atravessar o portão da escola. E irá acompanhar de perto a rotina de estudantes e educadores. O espectador vai vivenciar essa história por meio do olhar de seus envolvidos. Especialistas vão apontar os acertos e o que vem mudando e o que pode mudar com os novos acordos e medidas do Estado, levantar dúvidas, mostrar se os bons salários, a premiação por desempenho, a constante avaliação do ensino e a participação da família realmente influenciaram na nota final do PISA. Os acertos e erros nesse trajeto escolar também vão ter destaque. Afinal, como diminuir as diferenças entre o aprendizado dos alunos do campo e da cidade? O que o governo tem feito para se aproximar dos índices finlandeses? O que precisa mudar? Qual a tendência para o futuro? Vamos mostrar a opinião dos estudantes e professores sobre a evolução do ensino. Com os pais e educadores tentaremos entender as diferenças entre as escolas particulares subvencionadas e as públicas. No Chile, discutir o ensino parece ser trabalho em grupo, tarefa coletiva. Tão importante quanto era para Neruda repartir o pão e o vinho.

Destino Educação - FINLÂNDIA

Papai Noel até tentou tirar a Finlândia do anonimato. Mas a região ganhou fama mesmo pela qualidade de ensino. Ali, professor para entrar em sala tem no mínimo mestrado e com a qualificação elevada veio a autonomia. O princípio de liberdade foi estendido aos alunos do ensino médio. Sim, eles escolhem o que aprender. O mais incrível é que eles gostam de aprender. A leitura é um dos passatempos preferidos dessa turma. Durante o ano, os estudantes vão cerca de 12 vezes à biblioteca. E o tempo em sala de aula não é exageradamente grande, sobra tempo pra muitas atividades... Como a Finlândia se tornou modelo de ensino para todas as nações? Atrás de respostas, o programa vai quebrar o gelo e discutir o tema com especialistas no assunto. Mas o mais importante: o espectador irá frequentar os corredores das escolas, acompanhar o dia a dia dos alunos, os seus sonhos, perspectivas e o trabalho dos educadores para manter um ensino nota 10. O papel das políticas públicas, e o papel da família também ganham destaque. Como o governo conseguiu a difícil tarefa de igualar a qualidade do ensino? Por lá, nenhum aluno fica para trás e a diferença entre as piores e as melhores escolas é mínima. Existe receita para isso? Por que a profissão de professor é a mais desejada pelos jovens, mesmo sem oferecer os salários mais altos da região? E aos melhores profissionais cabe a tarefa de trabalhar nas piores escolas. Por quê? Como eles encaram isso? Por último, a pergunta que não quer calar: quais as lições que o mundo pode aprender com os finlandeses apesar de ser um país tão diferente?

Destino Educação - XANGAI

Xangai até parece um país. Por lá vivem 20 milhões de pessoas. Os números também impressionam no PISA. Uma das províncias mais desenvolvidas da China levou a melhor nota na última avaliação. Com liberdade para inovar e adaptar as rígidas regras do governo, Xangai tem conseguido oferecer uma educação de qualidade excepcional para os seus alunos. Inclusive para os migrantes. E luta para fazer com que seus estudantes sejam cada vez mais formuladores, e não repetidores. Nesse episódio, vamos conhecer estudantes nota 10, pais exigentes, professores pra lá de qualificados. Por lá, a dedicação ao ensino é tão levada a sério que o Estado precisou criar leis e limitar as horas de estudo em casa. Tanto esforço tem bases históricas e culturais: vamos tentar entender o quanto a ênfase nos exames como mecanismo de ascensão social ao longo da história é um fato decisivo na prioridade das famílias à educação. Quem pensa que os professores aposentados querem distância das salas de aula, engana-se. Na nova etapa da vida, eles se tornam tutores. E isso faz tanta diferença quanto as melhores escolas se responsabilizarem pelas piores. Projetos inovadores como este se multiplicam. No lugar onde o mundo aprendeu a se orientar pela bússola, a valorizar a tradição, a cultura, vamos tentar aprender um pouco sobre a arte de transmitir conhecimentos.

E. M. SENHOR JOÃO ALEXANDRE

QUEM SOMOS

     Pretendemos definir claramente e de forma participativa e coletiva o tipo de ação educativa que queremos realizar e propor ações concretas que devem ser intencionais, conscientes e de fato corresponder as necessidades da realidade complexa que vivemos.

     O Projeto Político Pedagógico quando elaborado baseado numa verdadeira ética é instrumento de transformação, expressa o compromisso do grupo com uma caminhada e nos leva a consolidação da autonomia da escola. Tudo dependerá da maneira como a nossa comunidade escolar se posicionará; o projeto então pode ser um instrumento de conquistas e, inclusive de denúncias, no caso de omissão do sistema de educação onde está incluída a escola.

A EMEB Sesmaria foi criada em 1998 e iniciou suas atividades em uma casa alugada localizada na entrada do bairro. Em 2001 foi inaugurado o seu próprio prédio, situado na Estrada Municipal de UBT, Km 253 nº. 240- Bairro Sesmaria.

            A escola possui treze salas de aula:

           - quatro de Ed. Infantil  ( Etapa I – duas salas,  Etapa II – duas salas ),

           - duas salas de 1º ano

           - uma de 2º ano

           - uma de 3º ano

           - duas de 4º ano

           - duas de 5º ano

           - uma de EJA ( multiseriada )

           A escola possui ao todo 287 alunos, 1 diretora, 1 coordenadora, 15 professores, 7 funcionários da APM, 5 funcionários da Seleta, 3 funcionários da cozinha ( Empresa Lavoro).

           NOSSO COMPROMISSO

Nosso compromisso é com o desenvolvimento de valores básicos de convivência democrática tais como a solidariedade, a fraternidade, a igualdade e responsabilidade.Compromisso em promover o bem estar e condições adequadas de desenvolvimento físico, emocional, intelectual, espiritual e social em condições de liberdade e dignidade.

                                                                FUNDAMENTOS TEÓRICOS

      ASPECTOS FILOSÓFICOS

     Situação atual -  Como compreendemos o mundo atual

    Pensar no mundo atual implica pensar nos aspectos positivos e negativos como parte da nossa existência. Esses sinais permeiam o nosso dia a dia mostrando-nos a diversidade, as possibilidades, os contrastes e as dificuldades, fazendo emergir os grandes problemas e a percepção da fragilidade dos valores morais e éticos.

  Nas discussões, percebemos sentimentos de impotência e dificuldade para enfrentar e encontrar soluções adequadas para as necessidades e conflitos da vida pessoal, interpessoal e profissional. As nossas intenções e atitudes nunca estão isoladas e consequentemente causam um efeito em cadeia, pois toda ação implica uma re-ação, mostrando-nos a necessidade de uma tomada de consciência e uma imensa responsabilidade.

  Existe o conflito que surge da diferença nos princípios e valores morais e éticos entre instituição escolar e comunidade e essa diferença está em grande parte no modo como uma e outra interpretam e concretizam suas ações; existe aí uma enorme distância na comunicação que nos leva a uma acusação mútua.

   Nosso grupo fez uma reflexão a respeito dos aspectos positivos e negativos, para ajudar na seleção dos objetivos e das ações que pretendemos concretizar em condições de liberdade e dignidade para: diminuir a distância entre escola e comunidade, favorecer e promover o bem estar e condições adequadas de desenvolvimento físico, intelectual, emocional, cultural, e social dos nossos alunos.

  Colocaremos em tópicos os temas discutidos por nós durante as reflexões do PPP e de que maneira refletem no nosso dia a dia.

    

  Aspectos positivos

  Importância da família

  Entusiasmo pela vida

  Esperança

  Amor à profissão

  Consciência profissional

  Solidariedade

  Alteração do nível cultural do povo brasileiro

  Ampliação e abrangência das iniciativas que envolvam uma comunidade

  Diminuir o consumo

  A importância da Tecnologia

  A importância e a necessidade do Planejamento

  Ciência   

  Conhecimento

  Educação

  Respeito ao ser humano e meio ambiente

  Complexidade nas relações interpessoais, econômicas e culturais

  Inserção da mulher no mercado de trabalho

  Conquistas no campo político relacionados a direito civis e trabalhistas

  Qualidade de vida

     Aspectos negativos

     Complexidade nas relações interpessoais, econômicas e culturais

     Individualismo, falta de pensamento coletivo e solidariedade

     Violência

     Acomodação, falta de empenho pessoal

     Falta de iniciativa

     Cultura da vítima

     Mudanças ambientais rápidas causadas pela ação humana

     Lentidão no processo de conscientização e mudança de atitude

     Consumismo

     Intolerância, preconceito

     Materialismo, grandes produções

     Falta de afetividade e respeito

     Inserção da mulher no mercado de trabalho X Maternidade

     Drogas

     Poucos avanços significativos nas áreas da Saúde e Educação

     Fome e guerras

     Banalização da vida

     Desemprego

     Desvalorização profissional

     Desigualdade social

     Qualidade de vida

            Participação da comunidade

     Professores e pais reuniram-se para fazer um levantamento dos aspectos positivos e negativos da escola. Os pontos positivos foram apontados como práticas que deverão permanecer e os pontos negativos deverão ser reavaliados e as práticas substituídas por outras.

        Colocaremos em tópicos os aspectos levantados pelos pais:

         Aspectos positivos

    Segurança na escola

     Qualidade no ensino

     Professores

     Monitores

     Direção

     Organização

     Comunicação com os pais

     Construção das salas

     Aulas de reforço

     Comportamento dos alunos

     Espaço físico

     Localização

     Horta e parque

     Vinculo dos professores com a comunidade escolar

    

     Aspectos Negativos

     Obra na época das aulas

     Cozinha muito pequena

     Estrutura do prédio – piso, telhado, barro, falta de cobertura na entrada

     Demissão dos monitores

     Falta de quadra de esportes e sala de informática

     Bancos externos

     Lixo em eventos

     Limpeza da escola

     Higiene na cozinha

     A comida

     Segurança na escola

     Não atender do sexto ao nono ano

     Portão sem cadeado

     Atrasos no horário da saída

     Ausência de projetos

     Poucas pessoas para atender os horários de entrada e saída

     Ausência da participação dos monitores nas reuniões de elaboração do PPP

     Falta do uniforme

     Falta de cuidado com o patrimônio escolar

     Precariedade do parque

    

                       

    Queremos colaborar na formação de:

     -Pessoas alfabetizadas, letradas e se possível com o hábito de leitura adquirido.

     -Conscientes do mundo em que vivem, responsáveis pelos seus atos e com capacidade para resolver problemas básicos e complexos de sua realidade.

     -Que sejam capazes de desenvolver habilidades e competências para a vida pessoal e profissional.

    -Homens e mulheres com iniciativa e empenho pessoal.

    

    Qual o papel da escola?

• Alfabetizar, letrar e desenvolver o conhecimento lógico-matemático para a resolução de problemas.
• Incentivar e estimular o desenvolvimento das habilidades e competências físicas, intelectuais, emocionais e sociais.
• Colaborar na formação de valores éticos e morais para o bom desenvolvimento nas relações pessoais e interpessoais.
• Colaborar no desenvolvimento do papel de estudante, na aquisição do hábito de estudo e leitura na escola, no período de aula, para que tenham capacidade de transferir esses hábitos para a vida fora da escola.
• Favorecer o acesso ao conhecimento em todas as áreas.
• Promover o diálogo como a melhor forma de resolver situações conflituosas.
• Incentivar a reflexão como a melhor forma para conquistar a autonomia moral e intelectual. 

PRÁTICAS PERMANENTES



Projeto Leitura





Projeto Horta

Projeto Alimentação

Projeto Dengue

Projeto Meio-Ambiente

DO QUE NOS ORGULHAMOS

• Diminuição do índice de violência na escola, por meio de trabalho desenvolvido com valores morais e éticos, regras e combinados;
• Recreio dirigido e relaxamento antes da entrada em sala, após o intervalo; e 
• Divisão do horário de refeição e recreio em duas turmas para diminuir o número de crianças, facilitando a alimentação e as brincadeiras no quintal.

NOSSOS DESAFIOS

• Melhorar o nível de alfabetização, leitura e interpretação, produção de textos desde a educação infantil.
• Melhorar o nível do conhecimento matemático desde a educação infantil (raciocínio lógico e resolução de problemas).
• Garantir que as áreas de Geografia, História e Ciências sejam trabalhadas.
• Garantir que todas as áreas sejam trabalhadas de forma interdisciplinar.
• Elaborar o Projeto Político Pedagógico de forma participativa, envolvendo os pais, alunos e demais funcionários da escola.
• Maior interação e integração família-escola-comunidade.
• Melhoria e ampliação do espaço físico, proporcionando maior mobilidade e qualidade das atividades físicas, lúdicas e intelectuais.



A INVENÇÃO DA INFÂNCIA

A Família Pobre e a Escola Pública: Anotações Sobre um Desencontro

http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/psicousp/v3n1-2/a11v3n12.pdf

Jardim de Infância na Pedagogia Waldorf Juiz de Fora